Collège Frontière à l'Université Laval

Aide-mémoires des activités
à faire avec votre personne apprenante

1. Expression orale
2. Expression écrite
3. Compréhension de l'écrit
4. Compréhension de l'oral

A- L'expression orale

1. Parler pour émettre une opinion
   (utiliser les nouvelles, l'éditorial, les lettres d'opinion)
2. Utiliser de chansons, de poèmes, de mots difficiles à prononcer (tongue-twister)
   (vocabulaire, accent)
3. Remue-méninges
   (faire un "brainstorming" sur un sujet donné, regrouper ensuite les idées par thèmes)
4. Raconter une histoire
   (à partir d'une photo, la personne apprenante invente une histoire : nom, place de résidence, profession, famille, amis, le passé, le présent, le futur…)
5. Redire une histoire dans ses mots
   (on peut changer les temps de verbe, les personnages principaux…)
6. Faire des mimes
   (pour des notions de vocabulaire telles que les animaux, les verbes d'action…)

B- L'expression écrite

Pour inciter la personne apprenante à écrire, on peut utiliser les activités suivantes…

7. Banque de mots
   (consigner des mots par écrit, par exemple dans un carnet d'adresse)
8. Journal personnel
   (profiter du journal de la personne apprenante pour qu'il écrive quelques mots par jour. Aussi utile pour voir la progression, faire le point…)
9. Journal guidé
   (avec un sujet déterminé)
10. Conversation écrite
    (l'un écrit une phrase, l'autre répond et relance la discussion)
11. Texte à trous
    (on enlève certains mots. Il faut trouver des mots intéressants selon le contexte.)
12. Bandes dessinées
    (enlever le texte des bulles. La personne apprenante doit recréer une histoire. On peut utiliser le livre "Histoires sans mot" du secrétariat à l'alphabétisation. Aussi, on peut découper chacune des cases. Ainsi, la personne apprenante doit recréer l'ordre chronologique.)
13. Anecdotes personnelles
    (écrire ce que la personne apprenante dit, relire le texte seul, relire le texte avec la personne apprenante, ensuite celle-ci lit le texte. Écrire les mots ou les phrases sur des noto-collants (post-its), demander à la personne apprenante de mettre les noto-collants en ordre, refaire d'autres phrases…)
14. Identifier des mots d'une image avec un noto-collant
    (ensuite, on peut faire des phrases, réviser le vocabulaire…)
15. Jeux de mots
    (mots mystères, mots croisés, bonhomme pendu, bingo…)
16. Jeu des catégories
    (écrire toutes les lettres de l'alphabet. Choisir un thème, par exemple les animaux. La personne apprenante doit remplir toutes les lettres de l'alphabet)
17. Écrire en s'aidant des photos
    (Qui? Quoi? Quand? Où? Pourquoi? Comment? Qu'est-ce qui s'est passé avant, pendant et après? Mots de vocabulaire…)
18. Publication
    (concours de Collège Frontière, Les Prix de la francophonie…)
19. Des phrases en casse-tête
    (prendre une structure de phrase difficile et la découper. La personne apprenante doit reformer la phrase)
20. Écrire une histoire
    (pour des exemples de thèmes, voir manuel du tutorat, p.4-2-2)
    (lecture de celle-ci, enregistrer le texte, écouter l'enregistrement…)

C- La compréhension de l'écrit

21. Pré-lecture
    (avant de lire l'article, faire un remue-méninges sur le sujet de l'article)
22. Lecture silencieuse
    (avant de lire à haute voix, il est bon de lire dans sa tête. Pensez à la revue "Tel Quel" pour des lectures dans une revue conçue pour les gens en alpha)
23. Lecture en cœur
    (pour aider dans l'acquisition de l'accent de la langue)
24. Prédiction
    (au fur et à mesure que la personne apprenante lit l'article, prendre le temps de prédire ce qui va arriver)
25. Compréhension de texte
    (poser des questions sur un texte)

D- La compréhension de l'oral

26. Origami
27. Carte de la ville
    (expliquez la route à suivre …)
28. Bulletin météo
    (on veut faire une telle activité demain. Est-ce que la température le permet?)
29. Annonces sur les répondeurs
    (dans les journaux et le bottin téléphonique, il y a souvent des numéros de messages enregistrés sur un répondeur)
30. Dictée (pour réviser une notion vue)